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dc.contributor.authorCharczuk, Simone Biccapt_BR
dc.contributor.authorMarques, Tânia Beatriz Iwaszkopt_BR
dc.date.accessioned2014-10-25T02:14:12Zpt_BR
dc.date.issued2011pt_BR
dc.identifier.issn1984-1655pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/104922pt_BR
dc.description.abstractVisando a contribuir com as discussões acerca dos temas tutoria em EaD e interdisciplinaridade, a partir da perspectiva piagetiana, investigamos quais são as concepções de interdisciplinaridade expressas por tutores de sede de um curso de pedagogia na modalidade a distância que atuaram em interdisciplinas que diferiram da sua área de formação inicial. Para tanto, realizamos um estudo de caso exploratório com 11 tutores de sede que responderam um questionário enviado por e-mail. As respostas foram analisadas a partir da análise de conteúdo. As concepções de interdisciplinaridade, expressas pelos tutores, aproximaram-se do conceito piagetiano de multidisciplinaridade, embora alguns tutores tenham expressado concepções afins ao conceito de interdisciplinaridade. Este trabalho demonstra uma aproximação inicial com os temas e ressalta a relevância dos mesmos para o contexto educativo.pt_BR
dc.description.abstractVisant à contribuer a des discussions sur les sujets tutorat dans l'éducation à distance et l'interdisciplinarité dans la perspective piagétienne, nous examinons quelles sont les concepts d'interdisciplinarité exprimées par les tuteurs du siège d'un cours de pédagogie à distance qui ont agi en interdisciplines qui diffèrent de son domaine de formation initiale. Ainsi, nous avons effectué une étude de cas exploratoire avec 11 tuteurs qui ont répondu à un questionnaire envoyé par e-mail. Les réponses ont été analysées à partir de l'analyse de contenu. Les conceptions de l'interdisciplinarité exprimées par les tuteurs abordent la notion piagétienne de la multidisciplinarité, même si certains sujets ont exprimé des point de vues analogues à la notion d'interdisciplinarité. Ce travail démontre une première approche des ces thèmes et souligne son pertinence pour le contexte éducatif.fr
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.relation.ispartofSchème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. Marília, SP. Vol. 2, n.4 (ago./dez. 2009), p. 168-180pt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectTutoratfr
dc.subjectEnsino a distânciapt_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectInterdisciplinaritéfr
dc.subjectEducation à distancefr
dc.subjectTutoriapt_BR
dc.subjectCurso de Pedagogiapt_BR
dc.titleConcepções de tutores de sede de um curso de pedagogia na modalidade a distância acerca do conceito de interdisciplinaridadept_BR
dc.title.alternativeConceptions de tuteurs du siège d'un cours de pédagogie à distance sur le concept de l'interdisciplinarité fr
dc.typeArtigo de periódicopt_BR
dc.identifier.nrb000785576pt_BR
dc.type.originNacionalpt_BR


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