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dc.contributor.advisorSabat, Ruth Francini Ramospt_BR
dc.contributor.authorPercoski, Taisa Chitolinapt_BR
dc.date.accessioned2015-05-01T01:58:07Zpt_BR
dc.date.issued2014pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/115718pt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho de conclusão de curso analisa de que maneira acontece o processo de acolhimento do aluno indígena no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Os objetivos da pesquisa são: identificar e analisar ações de apoio à permanência de estudantes indígenas e, ainda, perceber como é avaliada a produção de conhecimento destes alunos tendo como fundamento a diferença étnica e cultural. A pesquisa se caracteriza pela abordagem qualitativa e está alicerçada nas entrevistas com professores, alunos indígenas do curso de Pedagogia e pessoas envolvidas no processo de reserva de vagas. O trabalho tem como referenciais teóricos os estudos de Maria Aparecida Bergamaschi, que apresenta o diálogo como uma importante possibilidade de troca com diferentes culturas, e de Tomaz Tadeu da Silva e sua argumentação em torno dos conceitos de identidade e diferença que implicam o movimento de inclusão e exclusão. Através dos dados coletados foi possível analisar os avanços e desafios estabelecidos com a entrada dos povos indígenas na UFRGS.pt_BR
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectDiálogo interculturalpt_BR
dc.subjectRelação professor-alunopt_BR
dc.subjectPovos indígenaspt_BR
dc.titleKANHGÁG AG TÝ VÉNHKARÁN MÚ FACED, MÚ HÁ HAG JÁ AG TÓG MA-a construção de um novo caminho : o acesso indígena a FACEDpt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de graduaçãopt_BR
dc.identifier.nrb000956382pt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt_BR
dc.degree.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.degree.localPorto Alegre, BR-RSpt_BR
dc.degree.date2014pt_BR
dc.degree.graduationPedagogia: Licenciaturapt_BR
dc.degree.levelgraduaçãopt_BR


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