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Ensino de estatística : concepções e análises

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Ensino de estatística : concepções e análises

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Estatísticas

Título Ensino de estatística : concepções e análises
Autor Corrêa, Marcos vinicius Babinski
Orientador Bisognin, Cleber
Data 2015
Nível Graduação
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Matemática. Curso de Matemática: Licenciatura.
Assunto Educação : Estatística
Ensino-aprendizagem
Estatistica : Ensino
[en] Basic education
[en] Interdisciplinarity
[en] Mathematics
[en] Statistics
[en] Statistics education
[en] Teaching
Resumo Considerando a presença de conceitos estatísticos nos programas de várias disciplinas do Ensino Básico e procurando ressaltar opções teóricas e práticas para suas abordagens e suas articulações, este trabalho tem por objetivo principal relacionar a área da Estatística com a da Matemática, fazendo com que a chamada Educação Estatística seja inserida desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, devido a sua importância no mundo cada vez mais moderno que nos é apresentado. Para tanto, a discussão é dividida em quatro etapas. Num primeiro momento, apontam-se os contributos dessa área, tanto como ciência quanto disciplina escolar. Realiza-se, desse modo, uma coleta de informações relativas às possíveis fundamentações que o campo científico apresenta, assim como dos textos de autores que auxiliam o desenvolvimento do assunto no âmbito educacional. Destarte, Batanero (2000, 2002) e Lopes (2003, 2008, 2011) adquirem destaque. Em seguida, propõe-se o vínculo entre as disciplinas de matemática e estatística, fundamentando-se nas indicações realizadas pelos Parâmetros Nacionais Curriculares (PNC’s), na abordagem interdisciplinar para conteúdos escolares (principalmente com o apontamento dos projetos de pesquisa acompanhados na modelagem matemática) e na participação dos livros didáticos no processo de ensino-aprendizagem. Num terceiro momento, exercícios que incluem conteúdos pertencentes às áreas da Matemática e da Estatística são pesquisados, a fim de evidenciar as principais características das questões propostas pelas recentes provas do ENEM, bem como dos vestibulares da UFRGS, UFSM e PUCRS. Por fim, ratificam-se alguns elementos que podem possibilitar uma melhor abordagem para o ensino e para a aprendizagem dos conteúdos de amplitude estatística.
Abstract Considering the presence of statistical concepts in the programs of various Basic Education disciplines and seeking to highlight theoretical and practical options for its approaches and articulations, this paper have the main goal to relate the statistics área to the Mathematics; Statistics eduacaticion is being inserted since early years of basic school because of its importance in the World that is more and more modern. Then, the discussion is divided in four steps. Firstly, it points the contributions from the field, both as a science and as a school assignment. It makes, in this way, a collect of data related to possible foundations which scientific field shows, as well as of the texts of authors that support the development of the subject in the educational field. Thus, Batanero (2000, 2002) and Lopes (2003, 2008, 2011) acquire prominence. Then, it is proposed the link between mathematics and statistics, based on indications made by the National Parameters Curriculum (PNC's), in the interdisciplinary approach of the school subjects (mainly with the appointment of research projects accompanied on mathematical modeling) and in the influence of didactic books on learning process. Thirdly, exercises that include contents pertaining to the areas of Mathematics and Statistics are surveyed, in order to highlight the main features of issues proposed by ENEM recent tests, as well as admission exams for UFRGS, UFSM and PUCRS. Finally, some elements that can enable a better teaching approach and of the learning of the statistical amplitude contents are ratified.
Tipo Trabalho de conclusão de graduação
URI http://hdl.handle.net/10183/128012
Arquivos Descrição Formato
000972752.pdf (2.005Mb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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