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Reflexões acerca do percurso metodológico do curso de avaliação e acolhimento do Projeto "Mais Médicos"

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Reflexões acerca do percurso metodológico do curso de avaliação e acolhimento do Projeto "Mais Médicos"

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Título Reflexões acerca do percurso metodológico do curso de avaliação e acolhimento do Projeto "Mais Médicos"
Outro título Reflections about methodological approach of reception module and exchange doctor evaluation of "Mais Médicos" Projet
Outro título Reflexiones acerca del itinerario metodológico del curso de evaluación y bienvenida del Proyecto "Mais Médicos"
Autor Paula, Douglas Marcos Pereira de
Faria, Mateus Aparecido de
Rocha, Cristianne Maria Famer
Resumo Ensaio reflexivo baseado na experiência pedagógica do Módulo de Acolhimento e Avalição de Médicos Intercambistas, no âmbito do Projeto "Mais Médicos" para o Brasil, realizado no segundo semestre de 2013, em uma capital da região sudeste brasileira. As práticas vivenciadas covergiram a reflexões que dizem respeito aos procedimentos pedagógicos utilizados nesse Curso. Buscou-se apresentar e discutir alguns aspectos relativos aos conteúdos ministrados, os espaços e tempos adotados e as teorias que embasaram o fazer pedagógico, com o objetivo de contribuir às discussões acerca da formação médica brasileira e, se possível, incentivar a utilização práticas pedagógicas transformadoras. Conclui-se que as ações pedagógicas utilizadas pelos colaboradores do projeto não foram compatíveis com o quanto idealizado teoricamente, uma vez que as políticas públicas de Educação em Saúde não foram consideradas na contrução do exercício pedagógico do Curso Analisado.
Abstract Reflectiva essay based on the educational experience in Recption Module and Exchange Doctor Evaluation in the Project of " Mais Medicos" from Brazil, durin the second half of 2013, on a capital of southeastern Brazil. The practices experienced were converged on reflections concerning the teaching procedures used in this Course. We tried to present and discuss some aspects of content taught, the adopted space and time and the theories that supported the pedagogical, in order to contribute to the discussions about the Brazilian medical training and, if possible, encourage the use of transforming pedagogical practices. We conclude that the pedagogica practices used by the project developers were not compatible with the idealized as theoreticallu, since the public policy of fealth education were not considered in the construction of pedagogical exercise the analyzed Course.
Resumen Ensayo reflexivo sobre la experiencia pedagógica del Módulo de Bienvenida y Evaluación de Médicos Intercambistas, en el marco de Proyecto " Mais Médicos" para Brasil. Las prácticas realizadas convergieron a reflexiones relativas a los procedimientos pedagógicos utilizados en este Curso. Buscamos presentar y discutir aspectos de los contenidos ministrados, de los espacios y de los tiempos adoptedos y de las teoríasutilizadas en la práctica pedagógica, con el objetivo de contribuir a las discusiones sobre la formación médica brasileña y, se posible, incentivar el uso de prácticas pedagógicas transformadoras. Concluimos que las prácticas pedagógicas utilizadas por los colaboradores del proyecto no fueram compatibles con el idealizado teóricamente, puesto que las políticas públicas de educación para la salud no fueron considerados en la construcción del ejercicio pedagógico del Curso analizado.
Contido em Revista eletronica gestão & saúde. Brasília. Vol. 6, supl. 3 (jun. 2015), p. 2311-2319
Assunto Educação continuada : Saúde
Educação permanente
Programa Mais Médicos
Saúde coletiva
[en] Continuin Education
[en] Medical Education
[en] Public Health
[es] Educación Continua
[es] Educación Médica
[es] Salud Pública
Origem Nacional
Tipo Artigo de periódico
URI http://hdl.handle.net/10183/129913
Arquivos Descrição Formato
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