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Os benefícios do uso de recursos lúdicos no ensino de língua espanhola : uma abordagem prática

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Os benefícios do uso de recursos lúdicos no ensino de língua espanhola : uma abordagem prática

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Título Os benefícios do uso de recursos lúdicos no ensino de língua espanhola : uma abordagem prática
Autor Vasques Rodrigues, Mirtha Goalconda
Orientador Nariño Rodriguez, Mónica
Data 2015
Nível Graduação
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Letras. Curso de Letras: Português e Espanhol: Licenciatura.
Assunto Atividades lúdicas
Ensino e aprendizagem
Língua espanhola
Objetos de aprendizagem
Piaget, Jean 1896-1980
[es] Enseñanza y aprendizaje Jean Piaget
[es] Juego
[es] Lengua española
[es] Lengua extranjera
[es] Recursos lúdicos
Resumo O seguinte trabalho tem como objetivo demonstrar a existência de uma relação benéfica entre a utilização de recursos lúdicos na prática docente e uma maior eficiência na aprendizagem de uma Língua Estrangeira (LE). Pretende, também, incentivar a utilização desses recursos em sala de aula, especialmente no que se refere à Língua Espanhola. Para tanto, nos capítulos iniciais foram utilizados como ponto de partida os estudos de vários especialistas que já trataram da importância e contribuição positiva que o lúdico pode trazer durante todo o processo de aprendizado, dando o devido destaque aos pressupostos teóricos do psicólogo e epstemólogo Jean Piaget, já que um de seus mais importantes postulados afirma que o desenvolvimento da criança ocorre através do lúdico. Já na segunda parte deste trabalho, foi apresentada uma seleção atividades direcionadas às aulas de Língua Espanhola nas quais fizemos uso de recursos lúdicos como facilitadores no aprendizado desta disciplina. São atividades que tiveram como intenção levar o discente a uma prática contextualizada rumo à aquisição do idioma de uma maneira prazerosa, e por que não dizer, divertida. Nossa intenção foi contribuir de maneira prática com professores que pretendam diversificar os seus planejamentos diários utilizando o lúdico como ferramenta de base no ensino e aprendizagem de línguas. Essas sugestões de atividades foram planejadas e aplicadas no ano de 2013, durante a disciplina de Estágio Docente em Língua Espanhola II, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, em duas turmas de quinto ano de uma Escola Municipal da periferia de Porto Alegre. Levando em conta o fato de essas atividades terem sido aplicadas anteriormente, buscaremos, também, refletir sobre essa prática, fazendo uma avaliação dos resultados do uso desses recursos e verificando a viabilidade e sua real aplicação no dia a dia escolar.
Resumen El siguiente trabajo pretendió demostrar la existencia de una relación benéfica entre la utilización de los recursos lúdicos en la práctica docente y una mayor eficiencia en el aprendizaje de una Lengua Extranjera (LE). Pretendió, también, incentivar la utilización de estos recursos en clase, especialmente en lo que se refiere a la Lengua Española. Por eso, en los capítulos iniciales han sido utilizados como punto de partida los estudios de varios especialistas que ya trataron de la importancia y contribución positiva que el lúdico puede traer en el proceso de aprendizaje, dando el debido reconocimiento a los presupuestos teóricos del psicólogo y epstémolo Jean Piaget, ya que uno de sus más importantes postulados afirma que el desarrollo de los niños ocurre a través del lúdico. Ya en la segunda parte de este trabajo, han sido presentadas una selección de actividades direccionadas a las clases de Lengua Española en las cuales utilizamos los recursos lúdicos como facilitadores en el aprendizaje de esta asignatura. Son actividades que tuvieron por objetivo llevar al alumno a una práctica contextualizada rumo a la adquisición del idioma de una manera placentera, y por qué no decir, divertida. Nuestra intención fue contribuir de manera práctica con profesores que pretendan diversificar sus planes de clases diarios utilizando el lúdico como herramienta en la enseñanza y aprendizaje de lenguas. Esas sugerencias de actividades fueron planeadas y aplicadas en el año de 2013, en la asignatura de Práctica Docente en Lengua Española II, en la Universidad Federal do Rio Grande do Sul, en dos quintos años de una Escuela Municipal de la ciudad de Porto Alegre. Llevando en cuenta el hecho de esas actividades haber sido aplicadas anteriormente, buscaremos, también, reflexionar sobre esa práctica, haciendo una evaluación de los resultados del uso de estos recursos y verificando su viabilidad real de aplicabilidad en el entorno escolar.
Tipo Trabalho de conclusão de graduação
URI http://hdl.handle.net/10183/130024
Arquivos Descrição Formato
000976859.pdf (3.956Mb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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