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Pensando outras perspectivas de história e a diversidade cultural a partir do brinquedo e das brincadeiras em diferentes espaços - tempos

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Pensando outras perspectivas de história e a diversidade cultural a partir do brinquedo e das brincadeiras em diferentes espaços - tempos

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Título Pensando outras perspectivas de história e a diversidade cultural a partir do brinquedo e das brincadeiras em diferentes espaços - tempos
Outro título Thinking other perspectives of history and cultural diversity based on toys and games in different spaces-times
Autor Guimarães, André Lucas Porto
Eggres, Leonardo
Melo, Roberta Madeira
Meinerz, Carla Beatriz
Resumo História do brinquedo e das brincadeiras é uma oficina educativa desenvolvida no Colégio de Aplicação (CAp) da UFRGS, em ações do subprojeto História do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Esta oficina, voltada para crianças, estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental, possui como eixo temático o ensino de História, a educação para a diversidade e as brincadeiras em distintas culturas ao longo dos tempos. O presente artigo reflete sobre as possibilidades dos jogos e brincadeiras para tratar das histórias e culturas indígenas e africanas, reconhecendo o potencial presente na apropriação do lúdico em experimentações pedagógicas de construção do conhecimento histórico na escola. São utilizados autores que tratam do brinquedo e da brincadeira em diferentes campos do saber, entre eles, Johan Huizinga (1993) e Tânia Ramos Fortuna (2004); assim como a publicação organizada por Giacomoni e Pereira sobre Jogos e Ensino de História (2013).
Abstract History of toys and games is an educational workshop developed in the School of Application (CAp) UFRGS, in actions of the subproject of History of the Scholarship Program for Initiation to Teaching (PIBID). This workshop, geared for children, students from the early years of elementary school, has as subject the teaching of history, education for diversity and play in different cultures throughout the ages. This paper reflects on the possibilities of games and ludic activities to address the indigenous and African stories and cultures, recognizing the potential in this playful appropriation of pedagogical experiments for the construction of historical knowledge in school. We use authors who treat toys and play in different fields of knowledge, among them Johan Huizinga (1993) and Tania Ramos Fortuna (2004); and the publication organized by Giacomoni and Pereira on Games and Teaching of History (2013).
Contido em Identidade : boletim do Grupo de Negr@s da EST/IECLB. Vol. 20, n. 1 (jan./jun. 2015), p. 38-50
Assunto Brinquedo
História
Jogo
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
[en] Games and play
[en] PIBID
[en] Teaching of history
[en] Toys
Origem Nacional
Tipo Artigo de periódico
URI http://hdl.handle.net/10183/131121
Arquivos Descrição Formato
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