Repositório Digital

A- A A+

Professoras e crianças pequenas no contexto da educação infantil pelotense em meados do século XX

.

Professoras e crianças pequenas no contexto da educação infantil pelotense em meados do século XX

Mostrar registro completo

Estatísticas

Título Professoras e crianças pequenas no contexto da educação infantil pelotense em meados do século XX
Outro título Teachers, kindergarten and preschool children in the context of childhood education in Pelotas in the mid 20th century
Autor Venzke, Lourdes Helena Dummer
Felipe, Jane
Resumo Este artigo aborda uma pesquisa realizada nas primeiras instituições escolares de Pelotas/RS que se dedicaram ao atendimento de crianças pequenas, sem o caráter asilar, em meados do século XX. Tais espaços apresentam as marcas deixadas pelos desafios assumidos em nome da proteção e educação dessas crianças. Essa pesquisa, de cunho qualitativo, teve como aporte teórico os estudos de gênero, os estudos culturais e autores/as pós-estruturalistas. Os materiais coletados e os contextos nos quais eles foram produzidos indicaram alguns elementos que compunham o cenário no qual as professoras desenvolveram seu trabalho. Com esta pesquisa tornou-se possível visibilizar como as professoras foram representadas e como o exercício da docência na Educação Infantil estava atrelado à resolução de alguns problemas sociais. Nesse sentido, as exigências atribuídas às docentes incorporam os valores pertinentes a um dado período histórico, com seus diferentes momentos e necessidades apontadas.
Abstract The present article approaches a research carried out at the first school institutions in Pelotas/RS which focused on helping kindergarten and preschool children, without an asylum character, in the mid 20th century. Such spaces present the marks left by the challenges assumed in the name of the protection and education of these children. This research, a qualitative one, had as technical support some studies on gender, cultural studies and post-structuralist authors. The collected materials and the contexts in which they were produced indicated some elements which comprised the scenario in which the teachers developed their work. With this research it was possible to highlight how the teachers were represented and how the teaching practice in Childhood Education was connected to the resolution of some social problems. Therefore, the demands attributed to the teachers incorporate relevant figures to a certain historical period, with their different moments and necessities pointed out.
Contido em Educar em revista. Curitiba, PR. N. 55 (jan./mar. 2015), p. 205-227
Assunto Criança
Educação infantil
Professor
[en] Childhood Education
[en] Preschool children
[en] Teachers
Origem Nacional
Tipo Artigo de periódico
URI http://hdl.handle.net/10183/131760
Arquivos Descrição Formato
000979408.pdf (343.3Kb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

Este item está licenciado na Creative Commons License

Este item aparece na(s) seguinte(s) coleção(ões)


Mostrar registro completo

Percorrer



  • O autor é titular dos direitos autorais dos documentos disponíveis neste repositório e é vedada, nos termos da lei, a comercialização de qualquer espécie sem sua autorização prévia.
    Projeto gráfico elaborado pelo Caixola - Clube de Criação Fabico/UFRGS Powered by DSpace software, Version 1.8.1.