Mercado escolar, de trabalho e usos da titulação universitária

Abstract

O objetivo do texto é apresentar a análise das relações entre condições de ingresso no ensino universitário e expectativas de exercício profissional. Com base nos microdados do Enade de 2005 e do Provão de 2003, é apresentada a análise dos indicadores das condições de ingresso e do desempenho nos cursos. A seguir são apresentadas as relações dessas condições com as pretensões de exercício profissional. Conforme a hipótese geral, nas condições estudadas, o capital escolar tem condições muito restritas para apresentar algum grau significativo de autonomia frente a outras espécies de capital. Consequentemente, ao mesmo tempo em que ocorre um forte grau de associação entre os indicadores de origens e de posição social com os recursos escolares, a ocorrência de detenção de capital escolar forte, com relativa independência frente àquelas condições de origem e posição, é muito pouco significativa. Isso se manifesta tanto na divisão entre os cursos como no desempenho escolar e nas preferências por modalidades de exercício profissional.

The paper presents an analysis of the relationships between conditions of entrance to university and expectations of professional practice, based on the “Provão’s” and Enade’s microdata in 2005 and 2003. As general hypothesis, in conditions such as those studied, the scholar capital has very strict possibilities to present some significant degree of autonomy compared to others forms of capital. Therefore, while there is a strong degree of association between indicators of origins and school resources, the having of scholar capital is not independent of social origins and conditions. This is observed in the division between the courses, in the academic performances and professional preferences.