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Tecnologia Assistiva na sala de aula : o uso do Mousekey como ferramenta pedagógica na alfabetização de alunos com deficiência motora

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Tecnologia Assistiva na sala de aula : o uso do Mousekey como ferramenta pedagógica na alfabetização de alunos com deficiência motora

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Título Tecnologia Assistiva na sala de aula : o uso do Mousekey como ferramenta pedagógica na alfabetização de alunos com deficiência motora
Autor Oliveira, Adriana Morlin de
Orientador Rodrigues, Graciela Fagundes
Data 2015
Nível Especialização
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Especialização em Mídias na Educação.
Assunto Alfabetização
Mediação
Tecnologia assistiva
[en] Alfabetización
[en] Discapacidad motora
[en] Tecnología asistencial MouseKey
Resumo O contexto educacional atual desafia na busca de alternativas para cumprir o papel como educadores e mediadores dos processos de aprendizagem. Na busca por este ideal, após anos de prática pedagógica com alunos com deficiência incluídos na escola comum em turmas regulares, muitos foram os questionamentos frente aos obstáculos vivenciados no que se refere à alfabetização. O presente trabalho aborda a contribuição da Tecnologia Assistiva Mousekey no processo de alfabetização de alunos com deficiência motora. Para compreender os objetivos pospostos neste estudo, optou-se por uma pesquisa qualitativa com estudo de caso. Os participantes da pesquisa foram dois alunos em processo de alfabetização e com deficiência motora. Para a coleta de dados, realizaram-se cinco aulas no laboratório de informática, compostas de diferentes atividades e utilizando a TA Mousekey. A partir da pesquisa realizada observou-se que o uso do software como recurso pedagógico na alfabetização de alunos com deficiência motora possibilitou a realização das atividades de forma independente e contribuiu para que demonstrassem seu real potencial diante das dificuldades impostas pela deficiência. No processo de alfabetização, o Mousekey contribuiu para a apropriação da consciência fonológica e a construção de hipóteses quanto ao sistema de escrita alfabético. A utilização, desse recurso de Tecnologia Assistiva, na execução das atividades propostas, também se revelou imprescindível, mostrando o quão útil pode ser na mediação e apropriação da aprendizagem.
Resumen El contexto educativo actual desafía a encontrar alternativas para cumplir con el papel como educadores y facilitadores de procesos de aprendizaje. En la búsqueda de este ideal, después de años de práctica docente con los estudiantes con discapacidades incluidos en las clases regulares, muchas fueron las preguntas frente a los obstáculos experimentados cuando se trata de la alfabetización. Esto documento analiza la contribución de la Tecnología Asistencial MouseKey en el proceso de alfabetización de alumnos con discapacidades motoras. Para comprender los objetivos propuestos en este estudio, se optó por una investigación cualitativa con estudio de caso. Los participantes fueron dos estudiantes en proceso de alfabetización y con discapacidad motora. Para recoger los datos, se llevaran a cabo cinco clases en el laboratorio de computación, compuestas de diferentes actividades y con el uso de la TA MouseKey. La búsqueda señaló que el uso del software como un recurso pedagógico de alfabetización de los estudiantes con discapacidad física hizo posible el desarrollo de actividades de manera independiente y contribuyó a demostrar su potencial real en medio a las dificultades impuestas por la discapacidad. En el proceso de alfabetización, TA MouseKey contribuyó a la apropiación de la conciencia fonológica y la construcción de hipótesis sobre el sistema de escritura alfabética. El uso de la asistencia técnica en la realización de las actividades propuestas, también resultó esencial, mostrando lo útil que puede ser en la mediación y la propiedad de aprendizaje.
Tipo Trabalho de conclusão de especialização
URI http://hdl.handle.net/10183/133991
Arquivos Descrição Formato
000975460.pdf (1.105Mb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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