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Formação docente para a educação profissional : estudo de casos múltiplos envolvendo professores do Instituto Federal do Rio Grande do Sul

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Formação docente para a educação profissional : estudo de casos múltiplos envolvendo professores do Instituto Federal do Rio Grande do Sul

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Título Formação docente para a educação profissional : estudo de casos múltiplos envolvendo professores do Instituto Federal do Rio Grande do Sul
Outro título Teacher training in the vocational education : multiple case study in relation to teachers at federal institute of Rio Grande do Sul - Brazil
Autor Fonseca, Carlos Ventura
Santos, Flávia Maria Teixeira dos
Resumo Este trabalho apresenta um estudo de casos múltiplos sobre a formação docente para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, tendo em vista as visões de três professores do magistério federal sobre o curso de formação pedagógica que realizaram no Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Também foi realizado o estudo da estrutura curricular do referido curso, considerando-se os diferentes tempos e espaços disponibilizados. Os dados principais foram coletados a partir de duas fontes distintas (um questionário aplicado aos docentes e o Projeto Pedagógico do Curso) e interpretados pela análise de conteúdo. Os excertos analíticos, por um lado, mostraram relativa convergência entre a proposta curricular do curso e os requisitos da legislação; por outro, constatou-se que esses elementos divergem das visões dos sujeitos sobre a especificidade da docência na articulação do Ensino Médio com a Educação Profissional.
Abstract This paper presents a multiple case study about teacher training in the Vocational Middle-Level Technical Education according to the point of view of three teachers from the Federal Education System over a pedagogical training program which was performed at the Federal Institute of Rio Grande do Sul. It was also studied the curriculum framework, considering the different times and spaces available. The main data were collected from two different sources (a questionnaire for teachers and the Pedagogical Project of the Program) and which was interpreted by content analysis method. The analytical data, on the one hand, showed relative convergence between the proposed curriculum of the course and the requirements of the legislation, on the other; it was found that those elements differ from the views of the subjects on the teaching of specificity in the joint High School with Vocational Education.
Contido em Tear : revista de educação, ciência e tecnologia. Canoas, RS. Vol. 4, n. 2 (2015), 21 p.
Assunto Educação profissional
Formação de professores
[en] Pedagogical training
[en] Teacher training
[en] Vocational education
Origem Nacional
Tipo Artigo de periódico
URI http://hdl.handle.net/10183/140229
Arquivos Descrição Formato
000982836.pdf (544.5Kb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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