Modelos mentales de la estructura y el funcionamiento de la célula : dos estudios de casos

Abstract

Se presentan como estudios de casos las producciones y verbalizaciones de dos estudiantes de Biología de COU –Curso de Orientación Universitaria previo a la Universidad- (17/18 años) relativas a la estructura y al funcionamiento de la célula, analizadas desde la perspectiva de la Teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird. Una vez explicitada la justificación teórica y metodológica por la que se ha optado, se lleva a cabo la interpretación de los materiales recogidos, estableciendo deducciones e inferencias sobre los posibles modos de representación construidos por estos jóvenes para el contenido seleccionado y trabajado a lo largo del curso escolar. De su discusión se deriva la viabilidad tanto del planteamiento teórico como de la opción metodológica, así como la potencialidad de este enfoque en el estudio de las representaciones mentales para la investigación y para los procesos de enseñanza/aprendizaje.

In this paper students' productions and verbalizations linked to cell structure and its functioning of the Biology course of the “Curso de Orientación Universitaria” previous to the entrance to the university -- 17 to 18 years of age -- are analyzed from the perspective of Johnson- Laird's Mental Models Theory. Once the theoretical and methodological choices have been expressed, the interpretation of the collected material will be carried out, establishing deductions and inferences about the possible ways of representation that had been constructed by these young students for the selected content with which they had worked along the school course. From this discussion, we derive the viability of both the theoretical planning and the methodological choice, as well as the potentiality of this approach in the study of mental representations for research purposes and for the teaching and learning processes.