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Blog na educação : uma ferramenta a serviço da formação do professor no uso das TIC.

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Blog na educação : uma ferramenta a serviço da formação do professor no uso das TIC.

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Título Blog na educação : uma ferramenta a serviço da formação do professor no uso das TIC.
Autor Souza, Sirlei Trespach de
Orientador Silveira, Paloma Dias
Data 2010
Nível Especialização
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Centro de Estudos Interdisciplinares em Novas Tecnologias da Educação. Curso de Especialização em Mídias na Educação.
Assunto Blog
Formação de professores
Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)
[en] Audiovisual pedagogy
[en] Media
[en] Multi-year
[en] Technology
Resumo O presente trabalho teve por objeto de estudo analisar os desafios da educação nas escolas multisseriadas, assim como sua evolução histórica, sob a ótica da legitimidade e da identidade própria dessas escolas, além de evocar o entrelaçamento da mídia como ferramenta pedagógica. Ao elucidar as Diretrizes Nacionais para a Educação Básica nas escolas do meio rural, privilegiou-se o princípio que visa à adequação institucional das escolas do campo às políticas curriculares nacionais vigentes. Acenou-se, ademais, às ferramentas pedagógicas que justificam a centralidade dos pressupostos eleitos na tríade: tecnologia/ multimídias/vídeo. Assim, a pesquisa teve por escopo analisar a mídia, como fonte de saber, edificando a prática pedagógica, sinalizando a importância da atuação do professor e suas competências em relação ao uso das mídias, sobretudo, na produção de vídeo na intenção de promover a autoria do aluno.
Abstract The aim of this study is to analyse the education challenges in schools containing groups of mixed ages, as per their historical evolution, under the view of legitimacy and identity characteristic of these kinds of schools, alongside invoking the media as a pedagogical tool. The National Guidelines for Elementary Education in rural-area schools highlights the principal aiming to align rural schools with current national pedagogical policies. Furthermore, pedagogical tools, which justify the assumptions elected in the triad, such as: technology/multimedia/video. Thus, the research has as its main scope analysis of media as a source of knowledge, the building of pedagogical practices, highlighting the importance of teachers’ performance and their competence in relation to the use of the media, above all, in producing a video with the intention of promoting students’ authorship.
Tipo Trabalho de conclusão de especialização
URI http://hdl.handle.net/10183/141417
Arquivos Descrição Formato
000990226.pdf (929.4Kb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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