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O percurso das enunciações em projetos de aprendizagem na modalidade 1:1

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O percurso das enunciações em projetos de aprendizagem na modalidade 1:1

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Título O percurso das enunciações em projetos de aprendizagem na modalidade 1:1
Autor Schäfer, Patrícia Behling
Orientador Fagundes, Léa da Cruz
Data 2008
Nível Mestrado
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Psicologia. Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social e Institucional.
Assunto Formação de conceito
Interação homem-computador
Psicologia cognitiva
Tecnologia da informação
[en] 1:1 learning modality
[en] Conceptualization
[en] Enunciations
[en] Learning projects
[en] UCA project
Resumo Localizado na modalidade de aprendizagem um computador por aluno e no contexto da proposta metodológica de PAs (Projetos de Aprendizagem), este estudo tem por objetivo apresentar uma dinâmica de acompanhamento da conceituação a partir da enunciação sobre as produções escritas dos alunos. Parte-se da concepção de enunciação como apropriação ativa da língua, na qual se expõe a compreensão em muitos casos ausente no registro textual. Ferramentas do laptop em utilização na escola pólo do pré-piloto do Projeto UCA (Um Computador por Aluno) em Porto Alegre e o ambiente virtual de aprendizagem Amadis dão suporte ao trabalho. Sustentam a análise o Método Clínico de Piaget e a teoria de reações compensadoras proposta pelo mesmo autor, aplicáveis à amplitude de temas contemplados nos PAs e aos diferentes percursos empreendidos pelos estudantes em suas pesquisas.
Abstract Located in 1:1 (one computer per student) learning modality and in the context of Learning Projects methodology, this study aims to present a dynamics of monitoring the process of conceptualization considering students’ written productions. For the purpose of this study, enunciation is understood as an active process of language ownership, which exposes comprehension often lacking in textual speech. Resources from the laptop used in the trial school of UCA (One Computer per Child) Project pre-pilot in Porto Alegre and the virtual learning environment Amadis support the work. The analysis is based on Jean Piaget Clinical Method and on the Cognitive Compensation Reactions theory, proposed by the same author, applicable to the variety of themes covered in the projects and to the different paths taken by students in their researches.
Tipo Dissertação
URI http://hdl.handle.net/10183/15013
Arquivos Descrição Formato
000676282.pdf (2.401Mb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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