Os espaços circunscritos na educação infantil : apropriações e vivências dentro dos diferentes espaços e repertórios construídos

Abstract

O presente trabalho trata da organização em espaços circunscritos de uma sala de aula, que atende crianças de quatro a cinco anos. Esses espaços são delimitações que transformam a sala de aula em um ambiente propositivo para o desenvolvimento de diferentes linguagens e de possibilidades criativas, conforme os materiais distribuídos e os enredos proporcionados. Nesta pesquisa, realizada na Rede Municipal de Porto Alegre, procurei evidenciar que a participação do grupo alvo é fundamental na construção desses espaços, bem como a necessidade do professor ter clareza ao planejá-lo. Através da pesquisa-ação acompanhei as falas e reações das crianças em pequenos grupos e também individualmente. Dentro desta jornada, pude identificar o tempo de cada criança, as variações de apropriações sobre o mesmo material e o espaço utilizado. Diversas vezes desconstruímos e reconstruímos juntos espaços que já estavam sem significação simbólica para as crianças. Este trabalho constatou que o educador pode observar e interagir melhor com o seu grupo dentro dos espaços circunscritos, uma vez que essa organização permite observar atentamente o desenvolvimento de cada criança, nas interações que realizam entre elas e com o meio que a circunda.