Ensinar ciências considerando a diversidade dos alunos

Abstract

Realizar aulas que contemplem os diferentes perfis e ritmos de aprendizagem dos alunos dentro de uma sala de aula é uma tarefa que exige uma análise cuidadosa das diversas perspectivas sobre a diversidade. A diversidade dos estudantes deve ser discutida a partir das questões colocadas pelo multiculturalismo, mas também deve se observar as diferenças em relação às possibilidades de desenvolvimento cognitivo. O objetivo desse trabalho é analisar alternativas metodológicas que auxiliem professores a planejar aulas que englobem os diversos ritmos e formas de aprendizagem. Foi feita a revisão da literatura referente ao tema da diversidade considerando as perspectivas multiculturais e também a perspectiva das Inteligências Múltiplas. Posteriormente foi feita a análise de relatórios de Estágio de Docência em Biologia e Ciências produzidas por estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFRGS, a fim de destacar metodologias e aspectos positivos comuns em todos os relatórios. Foi observado como aspectos essenciais para um bom desempenho no processo de aprendizagem de alunos: (a) o planejamento de aulas que valorizem acordos, enfatizando as relações de respeito entre professores e alunos; (b) a proposição de atividades que promovam o desenvolvimento da autonomia, para que o aluno se sinta responsável e ativo na construção do saber e (c) o planejamento de atividades práticas com diferentes materiais didáticos e que se relacionem com aspetos do cotidiano dos alunos mostrou-se de grande importância para que esses sintam-se incluídos e interessados pela a escola e pelo conhecimento.