A utilização de oficinas temáticas como alternativa para a abordagem de conteúdos do terceiro ano do ensino médio

Abstract

O presente trabalho consiste em uma pesquisa acerca da contribuição da utilização de técnicas diferenciadas de ensino de Química, mais especificamente as oficinas temáticas, como colaboradoras para a construção de uma aprendizagem significativa de alunos do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual de Porto Alegre. Foram aplicados instrumentos de coletas de dados previamente e posteriormente à realização das atividades da oficina com o objetivo de analisar a validade do método como alternativa às aulas ditas “tradicionais” de Físico-Química e Química Orgânica.

The present work consists in a research concerning the contribution of the use of differentiated techniques for Chemistry teaching, more specifically the thematic workshops, as collaborating for the construction of a significant learning for third-year students of a secondary state public school in Porto Alegre. Instruments for collections of data were applied previously and after the implementation of the activities of the workshop in order to examine the validity of the method as an alternative to the so-called "traditional" classes in Physical- Chemistry and Organic Chemistry.