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Efeito de dois tipos de feedback corretivo, recast e elicitação, no desempenho de alunos de inglês como le

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Efeito de dois tipos de feedback corretivo, recast e elicitação, no desempenho de alunos de inglês como le

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Título Efeito de dois tipos de feedback corretivo, recast e elicitação, no desempenho de alunos de inglês como le
Autor Menti, Magali de Moraes
Orientador Lima, Marilia dos Santos
Data 2003
Nível Mestrado
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Letras. Programa de Pós-Graduação em Letras.
Assunto Língua inglesa : Composição escrita : Feedback : Correção de erros escritos
Língua inglesa (língua estrangeira) : Ensino
Resumo Partindo do pressuposto de que foco na forma pode beneficiar o processo de aprendizagem, este estudo foi desenvolvido com o objetivo de verificar o efeito de dois tipos de feedback corretivo, recast e elicitação, no desempenho de alunos de inglês como língua estrangeira. O estudo foi realizado com duas turmas de nível intermediário em um curso particular de idiomas que segue os princípios da abordagem comunicativa. É uma investigação experimental na qual o desempenho dos alunos foi testado antes e depois de receberem feedback corretivo durante a realização de tarefas ministradas pelos seus professores dentro de suas próprias salas de aula, sendo que uma turma recebeu feedback corretivo através de recast e a outra através de elicitação. A hipótese norteadora deste estudo foi que feedback corretivo fornecido ao aluno através de elicitação gera melhor desempenho do aluno do que recast, devido à exigência de que o aluno reformule seus próprios enunciados utilizando, para este fim, seus próprios recursos lingüísticos. Por outro lado, devido à natureza reformuladora de recast, este comportamento corretivo, no qual o professor faz a correção, não estimula o aprendiz a focalizar sua produção errônea com o intuito de corrigí-la. Os dados obtidos apontam que utilizar feedback corretivo na forma de elicitação é benéfico à aprendizagem.
Tipo Dissertação
URI http://hdl.handle.net/10183/2018
Arquivos Descrição Formato
000313285.pdf (2.608Mb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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