Fragmentos sobre a rotinização da infância

Abstract

Este artigo apresenta alguns fragmentos que apontam para a importância da rotina como uma categoria central da Educação Infantil. Procuro inicialmente marcar a diferença entre as rotinas e o cotidiano, onde cotidiano é demarcado como um conceito de vida diária, e a rotina como artefato que organiza um estilo de vida. Demonstro como ao longo da modernidade foram sendo criadas concepções sobre a infância e, conseqüentemente, engendrados planos sobre a educação das crianças. Aponto a criação de instituições de Educação Infantil, e as práticas educativas realizadas no interior destas, como as responsáveis pela "rotinização" da Educação Infantil.

This articIe introduces some points that show the importance of routine as a central category in child education. In the beginning I try to point out the difference between the routine and the quotidian, where the quotidian is considered a daily life concept and routine is a tool that organizes a Iife style. I demonstrate how concepts about childhood have been created during the modem times and, as a consequence, plans have been made concerning infantile education. Finally I indicate the creation of creches, day care centers, kindergarten and educational practices carried on inside of them as responsible for the routine in child education.