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dc.contributor.advisorMarques, Tânia Beatriz Iwaszkopt_BR
dc.contributor.authorCrescenti, Grasiellept_BR
dc.date.accessioned2010-08-25T04:18:28Zpt_BR
dc.date.issued2010pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/25216pt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho tem como tema o olhar de professoras na Educação Infantil sobre o jogo simbólico, buscando verificar como elas o compreendem dentro de sua prática pedagógica. A partir do meu problema de pesquisa, tenho como objetivos estudar a relevância do jogo simbólico e analisar o que professores de Educação Infantil pensam a respeito do jogo simbólico, tentando verificar se eles o consideram como uma prática pedagógica. Para compreender melhor este assunto, a Epistemologia Genética foi utilizada como referencial teórico. A metodologia para a coleta de dados ocorreu por meio de um questionário realizado com professoras de educação infantil de uma escola pública do município de Porto Alegre. Ao receber os retornos dos questionários, percebi que todas conheciam superficialmente o significado do jogo simbólico, mas não como uma prática pedagógica e sim como um momento que a criança tem para brincar livremente.pt_BR
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectJogopt_BR
dc.titleJogo simbólico : o olhar de docentes de educação infantilpt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de graduaçãopt_BR
dc.identifier.nrb000752538pt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt_BR
dc.degree.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.degree.localPorto Alegre, BR-RSpt_BR
dc.degree.date2010pt_BR
dc.degree.graduationPedagogia: Licenciaturapt_BR
dc.degree.levelgraduaçãopt_BR


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