Competências socioafetivas docentes : um olhar nos materiais educacionais digitais

Abstract

O objetivo do estudo foi determinar as competências socioafetivas exigidas dosprofessores do ensino superior na construção de materiais educativos digitais (MED). Apandemia da COVID-19 provocou mudanças nas práticas pedagógicas, sendo necessária, porparte dos educadores, a busca e desenvolvimento de MED que abordassem os aspectoscognitivos, tecnológicos, afetivos e sociais. Dessa forma, utilizou-se uma abordagemexploratória qualitativa tendo como público-alvo 28 professores. A coleta de dados ocorreupor meio da aplicação de um questionário. Como resultado, os docentes enfatizaram aimportância de levar em consideração as competências socioafetivas de abertura ao novo,autogestão, empatia e engajamento, bem como manter a continuidade no estudo.

The aim of the study was to determine the socio-affective competences required ofhigher education professors in the construction of digital educational materials (DEM). TheCOVID-19 pandemic caused changes in pedagogical practices, making it necessary foreducators to seek and develop DEM that address cognitive, technological, affective and socialaspects. Thus, a qualitative exploratory approach was used, targeting 28 professors. Datacollection occurred through the application of a questionnaire. As a result, professorsemphasized the importance of taking into account the socio-affective competences ofopenness to new, self-management, empathy and engagement, as well as maintainingcontinuity in the study.