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A competência comunicativa como um telos para o agir pedagógico

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A competência comunicativa como um telos para o agir pedagógico

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Título A competência comunicativa como um telos para o agir pedagógico
Autor Oliveira, Adil Antônio Alves de
Orientador Martini, Rosa Maria Filippozzi
Data 2003
Nível Mestrado
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.
Assunto Filosofia da educação
Habermas, Jürgen 1929-.
Prática pedagógica
Racionalidade
Teoria da ação comunicativa
Resumo Esta Dissertação resulta de uma pesquisa teórica que explora a teoria da ação comunicativa de Jürgen Habermas. Discuto alguns conceitos desta teorização —tais como ação e racionalidade comunicativa—, com o intuito de construir relações sobre situações que emergem da prática pedagógica, no sentido de indicar a incorporação da reflexão acerca da competência comunicativa nas tarefas educativas. Reflito, neste estudo, sobre a razão no contexto da Modernidade apontando para um possível esgotamento de um tipo de razão que reduz o sujeito da ação a uma relação monológica com o mundo. Diante da constatação desse esgotamento, a teoria de Habermas trata de um tipo de racionalidade decorrente da interação entre sujeitos, ou seja, a intersubjetividade de sujeitos capazes de fala e ação. A partir da teorização habermasiana tematizo sobre uma compreensão diferencial da racionalidade da ação a fim de pensar na promoção da competência comunicativa nos espaços educativos. Competência esta que potencialize a reconstrução dos processos pedagógico-comunicativos, pela efetivação de uma racionalidade, aberta, processual e crítica, voltada para a promoção dos sujeitos sociais através dos processos de aprendizagens sócio-culturais que podem tornar-se emancipatórios.
Tipo Dissertação
URI http://hdl.handle.net/10183/3405
Arquivos Descrição Formato
000400036.pdf (779.1Kb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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