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Um olhar sobre o poder disciplinar narrado em um diário de classe : a disciplina (não) funciona?

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Um olhar sobre o poder disciplinar narrado em um diário de classe : a disciplina (não) funciona?

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Título Um olhar sobre o poder disciplinar narrado em um diário de classe : a disciplina (não) funciona?
Autor Rathke, Júlia Porsch Timm
Orientador Andrade, Sandra dos Santos
Data 2011
Nível Graduação
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Curso de Pedagogia: Licenciatura.
Assunto Diário de classe
Disciplina
Ensino fundamental
Resumo Na perspectiva dos Estudos Culturais pós-estruturalistas, este trabalho analisa algumas práticas disciplinares narradas no Diário de Classe da pesquisadora, referente ao período de estágio do curso de Pedagogia, junto a uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental. Busca-se localizar e analisar as relações de poder disciplinar nelas engendradas, tentando responder à questão: Por meio de quais estratégias se materializa o poder disciplinar nas práticas pedagógicas narradas no Diário de Classe do meu estágio de docência? A pesquisa configura-se como uma análise cultural, ancorada nos conceitos de disciplina, poder e sujeito inspirados em Michel Foucault. São pressupostos que a disciplina é uma construção sócio-cultural e que as práticas pedagógicas são, sempre, envolvidas em relações de poder. A produção dos dados empíricos deu-se pelo recorte de excertos do Diário de Classe que versavam sobre disciplina. O bloco analítico está dividido em três eixos, quais sejam, o disciplinamento como parte do currículo, tecnologias do disciplinamento e tecnologias do eu e a produção do autocontrole. Os achados indicam que a indisciplina pode ser uma forma dos alunos exercerem poder, ou seja, uma das complexidades que caracterizam as relações de poder na sala de aula. Uma possível resposta para a questão de pesquisa é que o poder disciplinar se materializou de diversas formas e funcionou, mas isso não garantiu a disciplina na escola.
Tipo Trabalho de conclusão de graduação
URI http://hdl.handle.net/10183/36325
Arquivos Descrição Formato
000817586.pdf (1.277Mb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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