A influência das primeiras relações sociais da criança no processo de adaptação escolar

Abstract

Esta pesquisa trata dos meandros que envolvem o processo de adaptação na educação infantil, buscando identificar a influência que as primeiras relações sociais da criança no âmbito familiar exercem no processo de iniciação escolar. A pesquisa é permeada pelos estudos sobre o desenvolvimento infantil e os processos de adaptação. Spitz (1979) e Dunker (2008) tratam do vínculo materno e como se dá a formação do objeto libidinal, bem como o processo de desmame. Os estudos de Masotta (1987) e Cabistani (2007) são produtivos através de uma conceituação de função paterna e da professora como terceiro na relação família-escola. O trabalho foi realizado através de relatos de experiência e configura-se como estudo de cunho etnográfico realizado em uma turma de educação infantil com crianças de dois a três anos, em uma escola particular situada em Porto Alegre. Foram descritas as experiências vivenciadas pela professora, pais e crianças envolvidas em três distintos processos de adaptação. Foram analisados os diferentes contextos em que as adaptações ocorreram, bem como os papéis assumidos pelos sujeitos envolvidos, tendo destaque a influência das primeiras relações estabelecidas entre a criança e o adulto que exerce a função materna e paterna frente a este novo universo que é a escola.