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Na prática, a teoria é outra : reflexões acerca da formação do pedagogo generalista

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Na prática, a teoria é outra : reflexões acerca da formação do pedagogo generalista

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Título Na prática, a teoria é outra : reflexões acerca da formação do pedagogo generalista
Autor Paim, Débora Lopes
Orientador Junqueira Filho, Gabriel de Andrade
Data 2011
Nível Graduação
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Curso de Pedagogia: Licenciatura.
Assunto Formação
Políticas públicas
Professor
Resumo O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre a formação do pedagogo na tríplice relação: políticas públicas voltadas para o ensino superior no Brasil, o curso de graduação em Pedagogia da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Rio Grande Do Sul (UFRGS) e o olhar das formandas sob esses aspectos. A pesquisa, de caráter qualitativo contou com a análise de documentos e a aplicação de questionário à estudantes em processo de conclusão do curso em questão. Considera assim, em suas categorias de análise, três distintos e inter-relacionados pólos: as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Graduação em Pedagogia, conforme a resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de maio de 2006; o currículo e o Projeto Pedagógico da FACED/UFRGS e o olhar das concluintes frente a essa formação. As análises, baseadas nos estudos de Sacristán (2002), Pimenta (1994, 2001), Pimenta e Lima (2005, 2006), Tardiff (2002) e Bondía (2002) permitem identificarmos um silencioso e presente processo de “aligeiramento” na constituição de professores generalistas (atuantes em diferentes áreas) que, conforme o estudo, acarreta principalmente na qualidade da formação do pedagogo que, diante de tais questões, percebe-se muitas vezes despreparados para os desafios cotidianos da educação.
Tipo Trabalho de conclusão de graduação
URI http://hdl.handle.net/10183/36406
Arquivos Descrição Formato
000817570.pdf (604.3Kb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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