A matemática do era uma vez

Abstract

O presente estudo refere-se à Educação Matemática relacionada à Literatura Infantil nas classes de alfabetização. Teve como objetivo relacionar o aprendizado da Matemática com as histórias infantis, identificando e analisando a aprendizagem dos alunos. A principal questão norteadora desse projeto de pesquisa foi: A aprendizagem da matemática nas classes de alfabetização torna-se mais prazerosa e significativa quando relacionada à Literatura Infantil? O referencial teórico utilizado está baseado principalmente na teorias de Piaget, David Ausubel, Freud e nos estudos de Fanny Abramovick, Cléo Busatto e Diana e Mario Corso acerca da Literatura Infantil. A pesquisa teve caráter predominantemente qualitativo e o procedimento metodológico adotado foi o estudo de caso, tendo como a unidade de análise a aprendizagem da matemática através da Literatura Infantil em uma classe de alfabetização de uma escola da periferia de uma grande cidade do sul do Brasil. A partir do aprofundamento do tema e análise da prática de estágio curricular, percebi a importância que podem adquirir as histórias infantis nas aulas de matemática, como recurso potencialmente significativo capaz de dar sentido e contextualizar os conceitos matemáticos ensinados nas turmas iniciais do Ensino Fundamental, pois ela possibilita que cada aluno construa esses conceitos a partir de suas referências pessoais, uma vez que a criança faz associações entre os contos e sua vida afetiva, dando sentido às situações vividas pelos personagens.