As imagens conceituais e a geometria dinâmica

Abstract

Discutir concepções sobre o ensino-aprendizagem da geometria e operacionalizar uma prática pedagógica, fruto de tais concepções, são os objetivos do presente Trabalho de Conclusão de Curso. É proposta a associação entre a noção de imagem conceitual apresentada por Hershkowitz (1994) e o uso de ambientes de geometria dinâmica sugerido por Gravina (1996). A metodologia de aprendizagem conta, ainda, com a utilização de ideias presentes no modelo Van Hiele. A fundamentação teórica referida dá suporte à elaboração de uma proposta pedagógica que foi testada com alunos do Ensino Médio e validada através da análise das suas produções.

Discussing conceptions about geometry teaching-learning and to operate a suggestion of practice pedagogical since these conceptions are these present paper objectives. It is proposed an association between the notion of conceptual image, present by Hershkowitz (1994) and the use of dynamic geometry software, proposed by Gravina (1996). The learning methodology also uses ideas from Van Hiele model. The theoretical foundation referred gives support to the design of a pedagogical action which was applied with High School students and authenticated by the analysis of students‟ production.