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ROODA TEKTON e aprendizagem de física : uma proposta pedagógica pelo caminho da tomada de consciência

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ROODA TEKTON e aprendizagem de física : uma proposta pedagógica pelo caminho da tomada de consciência

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Título ROODA TEKTON e aprendizagem de física : uma proposta pedagógica pelo caminho da tomada de consciência
Autor Moresco, Silvia Ferreto da Silva
Orientador Behar, Patrícia Alejandra
Data 2003
Nível Mestrado
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.
Assunto Adolescente
Ambiente de aprendizagem
Computador na educação
Conceito científico
Ensino médio
Epistemologia genética
Física
Instituto Estadual de Educação Ernesto Alves.
Realidade virtual
Rio Pardo (RS)
Software educacional
Tecnologia virtual
Tomada de consciência
Resumo A dissertação de mestrado “A Tomada de Consciência Dentro de Uma Proposta Pedagógica de Física” faz parte de uma reflexão sobre minha trajetória como aluna, educadora e pesquisadora. O trabalho empírico foi realizado em uma sala de aula informatizada, com seis alunos do Instituto Estadual de Educação Ernesto Alves, da cidade de Rio Pardo, do Estado do Rio Grande do Sul. O estudo aqui apresentado foi realizado tendo, como suporte teórico, a Epistemologia Genética e, como suporte tecnológico, o ambiente virtual ROODA. Este estudo deixa evidente a atualidade e relevância da Epistemologia Genética em relação à transformação do fazer escolar. Nele são apresentadas situações didáticas efetivamente vivenciadas e observadas pela autora, durante a convivência com seus sujeitos de pesquisa. São, também, apresentadas as análises e interpretações teóricas, sob o enfoque construtivista, buscando verificar como ocorre a tomada de consciência dos conceitos físicos. Portanto, esta pesquisa tem como objetivo verificar como ocorre a tomada de consciência dos conceitos físicos, a partir de atividades experimentais e teóricas, baseadas em desafios e apoiadas por um ambiente virtual de aprendizagem. Para isso, adotou-se o método clínico adaptado à realidade da sala de aula e à técnica de observação participant A partir da análise dos dados coletados, verificou-se que a tomada de consciência dos conceitos físicos consiste em reconstruções, ou seja, de um esquema de ação, constrói-se um conceito. Esta definição ultrapassa a do senso comum, que a considera como uma simples iluminação que nada transforma ou acrescenta. Portanto, a tomada de consciência dos conceitos físicos consiste, basicamente, numa conceituação.
Tipo Dissertação
URI http://hdl.handle.net/10183/3746
Arquivos Descrição Formato
000392193.pdf (2.614Mb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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