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Práticas do discurso oral : uma proposta de ensino de gêneros orais em português como língua adicional

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Práticas do discurso oral : uma proposta de ensino de gêneros orais em português como língua adicional

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Título Práticas do discurso oral : uma proposta de ensino de gêneros orais em português como língua adicional
Autor Neves, Caroline Scheuer
Orientador Schlatter, Margarete
Data 2012
Nível Graduação
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Letras. Curso de Letras: Português e Inglês: Licenciatura.
Assunto Gêneros orais
Língua adicional
Língua portuguesa
[en] Oral genres
[en] Oral presentation with PowerPoint
[en] Pedagogical project
[en] Portuguese as an additional language
Resumo Este trabalho tem como objetivo apresentar e discutir um projeto pedagógico desenvolvido por um grupo de doze alunos em um curso do Programa de Português para Estrangeiros da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O projeto teve como foco a aprendizagem de gêneros do discurso orais públicos e consistiu na elaboração de uma apresentação oral acompanhada de PowerPoint para discentes de uma escola destinada à Educação de Jovens e Adultos de Porto Alegre acerca do tema variação linguística. Primeiramente, discorro a respeito da concepção de projeto pedagógico, indicando que o desenvolvimento de um projeto é uma produção conjunta que orienta o trabalho de sala de aula. Em seguida, abordo questões relacionadas a características dos gêneros orais públicos e ao seu ensino em aulas de língua adicional. Após, exponho o contexto da pesquisa: o curso, seus objetivos e os procedimentos metodológicos adotados. Então, explicito e discuto alguns dos aspectos envolvidos no desenvolvimento do projeto: o planejamento inicial e a sua atualização, a avaliação realizada e o trabalho com a linguagem corpóreo-vocal. Por meio da análise das atividades desenvolvidas, pôde-se observar a necessidade de uma reconfiguração constante do planejamento inicial do projeto. Observou-se que aspectos não verbais característicos desse gênero, como o direcionamento do olhar, a projeção da voz e gestos para acompanhar a fala, tornaram-se relevantes para os alunos e foram praticados em aula para que fosse atingido o objetivo final do projeto. A avaliação, por sua vez, feita de forma diagnóstica durante diversas aulas do curso, teve um papel fundamental no desenvolvimento do projeto e no desempenho dos alunos. Este trabalho busca contribuir para a discussão sobre o desenvolvimento de projetos pedagógicos e o ensino de gêneros orais em aulas de língua adicional.
Abstract This work aims to present and discuss a pedagogical project developed by a group of twelve students in a course offered by the Program of Portuguese for Speakers of Other Languages at the Federal University of Rio Grande do Sul. The project focused on the learning of public oral genres, and the final product was an oral presentation with PowerPoint about linguistic variation to students who attend a school dedicated to Youth and Adult Education. First, the concept of pedagogical project is discussed, pointing out that the development of a project is a result of collective work that guides the activities carried out in class. Next, the characteristics of oral genres and their teaching in additional language classes are discussed. In order to contextualize the study, the course objectives and the methodological procedures are presented. Then, some of the aspects involved in the development of the project are analyzed: the initial plan and its update, the assessment and the activities developed in class regarding body language and vocal performance. The analysis of the activities carried out in class shows that there is a need for constant rearrangements of the project‟s initial plan. Nonverbal aspects such as eye contact, voice projection and gestures, which are characteristic of this genre, became relevant to the students and were practiced in class in order to achieve the final goal of the project. Moreover, diagnostic assessment played an important role in the development of the project as well as in the students‟ performance. The results of this work contribute to the discussion concerning the development of pedagogical projects and the teaching of oral genres in additional language classes.
Tipo Trabalho de conclusão de graduação
URI http://hdl.handle.net/10183/56167
Arquivos Descrição Formato
000859669.pdf (2.250Mb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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