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A aprendizagem de matemática via projetos no Slogo : o aluno como protagonista na construção do conhecimento

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A aprendizagem de matemática via projetos no Slogo : o aluno como protagonista na construção do conhecimento

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Título A aprendizagem de matemática via projetos no Slogo : o aluno como protagonista na construção do conhecimento
Autor Souza, Bruna Santos de
Orientador Notare, Márcia Rodrigues
Data 2012
Nível Graduação
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Matemática. Curso de Matemática: Licenciatura.
Assunto Aprendizagem da matemática
Construtivismo : Matematica
Educação básica
Matematica : Superlogo-windows
[en] Constructivism
[en] Mathematic learning
[en] Projects
[en] SuperLogo 3.0
Resumo Este trabalho apresenta uma proposta de aprendizagem com o software SuperLogo 3.0, inspirada na ideia do Construtivismo e tratando o erro dos alunos como parte do processo de aprendizagem. A prática foi realizada com alunos da Educação Básica e o objetivo foi analisar como os alunos utilizam conceitos Matemáticos, mesmo que ainda não formalizados, para realizarem as atividades propostas. A análise dos dados coletados foi baseada na teoria de Piaget e na ideia de utilização do erro como parte do processo de aprendizagem. Com essa análise, pode-se concluir que é possível trabalhar conceitos matemáticos com os alunos utilizando o software SuperLogo 3.0.
Abstract This paper proposes to learn with the software SuperLogo 3.0, inspired in the Constructivism idea and dealing with the bug as part of the learning process. The practice was realized with Primary School students and the purpose was to analyze how those students use Mathematic issues, even not formalized, to accomplish the activities proposals. The analysis of collected data was based in the Piaget Theory and in the idea of utilization the bug as part of the process of learning. With this analysis, it can be concluded that is possible to work mathematical concepts with students using the software SuperLogo 3.0.
Tipo Trabalho de conclusão de graduação
URI http://hdl.handle.net/10183/66859
Arquivos Descrição Formato
000872137.pdf (1.917Mb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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