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Recitar aulas & lecionar poesias : a imaginação como estratégia pedagógica para inclusão

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Recitar aulas & lecionar poesias : a imaginação como estratégia pedagógica para inclusão

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Título Recitar aulas & lecionar poesias : a imaginação como estratégia pedagógica para inclusão
Autor Silva, Nicole Rebeca Cerbaro
Orientador Barbosa, Maria Carmen Silveira
Data 2012
Nível Graduação
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Curso de Pedagogia: Licenciatura.
Assunto Autismo
Educação infantil
Inclusão social
Poesia
Resumo O presente trabalho resulta de uma análise dos trajetos percorridos na construção do imaginário coletivo, em sala de aula, como estratégia pedagógica para a inclusão. O corpus de análise foi o estágio docente da pesquisadora, onde a imaginação coletiva foi utilizada como estratégia de trabalho. A proposta foi realizada em colaboração com uma turma de maternal II, crianças de três e quatro anos, na qual se encontrava matriculado um aluno com diagnóstico de autismo. A construção do corpus se deu a partir de fragmentos do pensamento etnográfico (Malinowski) com foco na docência, utilizando a observação participativa e elaboração de um diário de campo/classe. O material empírico floresceu deste diário denominado posteriormente Relatório de Estágio Docente: de 4 à 7 anos. Bachelard (2001) fundamenta teoricamente a importância da imaginação como uma potência que resgata a essência criadora. No âmbito de integrar as essências, Freire (2006) dá visibilidade à inclusão na educação, não como um somar de sujeitos ditos “especiais”, mas como o exercício fundamental de ser alter, tendo sempre a necessidade humana de inclusão. Desse modo, haveria na prática pedagógica, que utiliza a imaginação, a possibilidade de incluir os sujeitos da educação através da imaginação coletiva? As conclusões indicam como sendo significativa a docência que valoriza o imaginário, que resgata no coletivo a essência de cada aluno e professor, proporcionando a inclusão dos sujeitos da educação.
Tipo Trabalho de conclusão de graduação
URI http://hdl.handle.net/10183/67883
Arquivos Descrição Formato
000873088.pdf (595.6Kb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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