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A narração de histórias como coadjuvante terapêutico no tratamento de crianças com necessidades especiais

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A narração de histórias como coadjuvante terapêutico no tratamento de crianças com necessidades especiais

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Título A narração de histórias como coadjuvante terapêutico no tratamento de crianças com necessidades especiais
Autor Vanoni, Sandra
Orientador Bonotto, Martha Eddy Krummenauer Kling
Data 2006
Nível Graduação
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação. Curso de Biblioteconomia.
Assunto Biblioterapia
Leitura
[en] Bibliotherapy
[en] Therapeutic reading
Resumo Acompanhamento das atividades de contação de histórias realizadas para crianças com necessidades especiais, alunas da Escola de Educação Especial Lampadinha. Procura indícios no comportamento das crianças que revela a influência positiva das histórias como recurso terapêutico; observa a receptividade das crianças em relação à atividade; utiliza as informações obtidas através da contadora de história, e da professora de classe; analisa e estabelece comparações entre as diferentes reações das crianças quanto ao tipo de história. O estudo revela que a atividade pode ser considerada como um recurso auxiliar no tratamento terapêutico das crianças com necessidades especiais, já que ele contribui para o desenvolvimento cognitivo destas crianças, aumenta a capacidade de concentração, a criatividade e estimula a linguagem de forma geral.
Abstract Accompaniment of the storytelling activities carried out for children with special needs, students of the Escola de Educação Especial Lampadinha. It searches for indications in the behavior of these children that disclose the positive influence of stories as a therapeutic resource; it observes the receptivity of the children in relation to the activity; it uses the information gotten from the storyteller and the class teacher; it analyzes and establishes comparisons between the different reactions of the children, according to the type of story. The study reveals that the activity may be considered a helpful resource in the therapy of children with special needs, since it contributes for the cognitive development of these children, increases their capacity of concentration, their creativity and stimulates linguistic production, in a general way.
Tipo Trabalho de conclusão de graduação
URI http://hdl.handle.net/10183/70158
Arquivos Descrição Formato
000592002.pdf (102.9Kb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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