"Hoje é dia de...?": atividades permanentes em turmas de alfabetização

Abstract

Esta pesquisa situa-se no campo da educação, com foco na área da alfabetização, e seu principal objetivo é identificar atividades permanentes em planejamentos para turmas de 1º e 2º anos – desenvolvidos por alunas do curso de Pedagogia durante o estágio obrigatório – e analisar seus usos e funções em tais práticas pedagógicas. O referido estágio foi realizado em escolas públicas situadas no município de Porto Alegre no primeiro semestre do ano de 2013. A investigação caracteriza-se por ser um estudo de caso realizado a partir de duas estratégias metodológicas: entrevistas com sete professoras-estagiárias e análise documental dos seus respectivos Diários de Classe. Como aporte teórico, utilizam-se os estudos de Delia Lerner para tratar das atividades permanentes e do papel da leitura e da escrita em sala de aula e de Luciana Piccoli e Patrícia Camini para abordar alfabetização, planejamento e práticas pedagógicas. Após a identificação das atividades permanentes, as mesmas foram agrupadas em quatro eixos de análise, a partir das funções que exerciam: práticas de leitura e produção de textos, atividades de alfabetização inicial, atividades de organização da rotina e atividades de fruição. Tais análises apontam que as atividades permanentes são diversas e possuem múltiplos usos e funções que dependem do contexto em que estão inseridas, isto é, das características da turma, dos objetivos da prática pedagógica, do ambiente da sala de aula, entre outros aspectos.