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Implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza para el tópico física de partículas en una disciplina de estructura de la materia basada en la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud

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Implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza para el tópico física de partículas en una disciplina de estructura de la materia basada en la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud

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Título Implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza para el tópico física de partículas en una disciplina de estructura de la materia basada en la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud
Outro título Implementation and evaluation of a teaching proposal for the topic particle physics in the subject structure of matter based on Vergnaud's conceptual fields theory
Autor Krey, Isabel
Moreira, Marco Antonio
Resumen En este trabajo presentase resultados de una investigación respecto a la enseñanza de conceptos de la Física de Partículas en una asignatura de Estructura de la Materia en un curso de formación inicial de profesores de Física para la Enseñanza Media. El marco teórico de la investigación fue construido a partir de las teorías de los Campos Conceptuales de Vergnaud y del Aprendizaje Significativo de Ausubel. La metodología consistió básicamente en una intervención didáctica basada en situaciones diseñadas para dar sentido a los conceptos. Los resultados sugieren que dicha metodología ha facilitado el aprendizaje significativo de algunos conceptos de Física de Partículas y ha estimulado los futuros profesores a trabajar esos conceptos con estudiantes de secundaria.
Abstract In this paper, the results of a research on the teaching of some concepts of particle physics in the subject Structure of Matter in a teacher preparation course are presented. The theoretical framework of the study was constructed taking into account Vergnaud’s conceptual fields theory and Ausubel’s meaningful learning theory. The methodology was essentially a didactical intervention based on problem-situations designed to provide meaning to the concepts. Research findings suggest that such a methodology facilitated the meaningful learning of some concepts of particle physics and stimulated the prospective teachers to approach these concepts at high school level.
Contido em Revista electrónica de enseñanza de las ciencias. Ourense. Vol. 8, no. 3 (2009), p. 812-832
Assunto Aprendizagem significativa
Ensino de fisica
Ensino médio
Fisica de particulas elementares
Fisica nuclear
Formação de professores
[en] Meaningful learning
[en] Particle physics
[en] Problem-situations
[en] Teacher preparation
[es] Aprendizaje significativo
[es] Formación inicial de profesores
[es] Situaciones-problema
Origem Estrangeiro
Tipo Artigo de periódico
URI http://hdl.handle.net/10183/94791
Arquivos Descrição Formato
000736089.pdf (259.2Kb) Texto completo (espanhol) Adobe PDF Visualizar/abrir

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