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Modelación computacional apoyada en el uso del diagrama V de Gowin para el aprendizaje de conceptos de dinámica newtoniana

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Modelación computacional apoyada en el uso del diagrama V de Gowin para el aprendizaje de conceptos de dinámica newtoniana

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Título Modelación computacional apoyada en el uso del diagrama V de Gowin para el aprendizaje de conceptos de dinámica newtoniana
Outro título Computer modeling based on the use of AVM diagram for learning concepts of Newtonian dynamics
Autor López Ríos, Sonia Yaneth
Veit, Eliane Angela
Araujo, Ives Solano
Resumen El propósito de este trabajo fue realizar un estudio exploratorio sobre el proceso de aprendizaje de algunos conceptos básicos de dinámica newtoniana, a través de la implementación de actividades de modelación computacional haciendo uso del diagrama AVM (Adaptación del diagrama V de Gowin a la Modelación Computacional). La fundamentación teórica está soportada en la Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, en la modelación esquemática de Halloun y en la modelación computacional con diagrama AVM. Los resultados de esta investigación indican un desempeño satisfactorio de los estudiantes en la realización de estas actividades que se traduce no solo en la gran contribución de éstas para el aprendizaje de conceptos de dinámica newtoniana, sino también en su influencia positiva en la predisposición de los estudiantes para aprender conceptos físicos. Tales actividades fueron implementadas en un curso inicial de física con 23 estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Antioquia, Colombia.
Abstract The purpose of this work was to conduct an exploratory study on the learning process of some basic concepts of Newtonian dynamics, through computational modeling activities using the AVM diagram (Adaptation of the Gowin’s V diagram to Computational Modeling). The theoretical framework is based on Ausubel’s meaningful learning theory, on Halloun’s schematic modeling and on the computational modeling with AVM diagram. The results of this research indicate a satisfactory performance of students in conducting these activities, which is translated not only into a great contribution for learning concepts of Newtonian dynamics, but also in the positive influence of the computational modeling on the students’ predisposition to learn physical concepts. Such activities were implemented in an initial course of physics enrolled by 23 students (prospective teachers) of the Natural Sciences and Environmental Education of the University of Antioquia, Colombia.
Contido em Revista electrónica de enseñanza de las ciencias. Ourense. Vol. 10, no. 1 (2011), p. 202-226
Assunto Aprendizagem significativa
Diagramas AVM
Ensino de fisica
Modelagem computacional
[en] AVM diagram
[en] Computational modeling
[en] Meaningful learning
[en] Newtonian dynamics
[en] Physics teaching
Origem Estrangeiro
Tipo Artigo de periódico
URI http://hdl.handle.net/10183/94799
Arquivos Descrição Formato
000767979.pdf (605.8Kb) Texto completo (espanhol) Adobe PDF Visualizar/abrir

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