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Bourdieu en la educación científica : consecuencias para la enseñanza y la investigación

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Bourdieu en la educación científica : consecuencias para la enseñanza y la investigación

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Título Bourdieu en la educación científica : consecuencias para la enseñanza y la investigación
Autor Lima Júnior, Paulo
Pinheiro, Nathan Carvalho
Ostermann, Fernanda
Resumen A lo largo de las últimas décadas, el desarrollo y la consolidación de un abordaje sociocultural a la educación científica han dado lugar a un creciente interés por referencias de ámbitos como la sociología de la ciencia y la sociología de la educación del sociólogo francés Pierre Bourdieu (1930 - 2002). Con el propósito general de contribuir al avance de la apropiación de la obra de Bourdieu por parte de la investigación en educación científica, el presente artículo presenta algunas de las ideas más importantes de este autor y discute sus consecuencias para la enseñanza de ciencias y su investigación.
Abstract Over the last decades, the development and establishment of a sociocultural approach to science education have led to an increasing interest in other theoretical frameworks such as the sociology of science and the sociology of education of Pierre Bourdieu (1930-2002). With the purpose of contributing to the advancement of the appropriation of Bourdieu’s work by research in science education, this paper presents some of the most important ideas of this author and discusses their implications for science education and research.
Contido em Didáctica de las ciencias experimentales y sociales. Valencia. No. 26 (2012), p. 145-160
Assunto Bourdieu, Pierre 1930-2002.
Ensino de ciências
Sociologia da ciência
[en] Science education
[en] Sociology of education
[en] Sociology of science
[es] Educación científica
[es] Sociología de la Ciencia
[es] Sociología de la Educación
Origem Estrangeiro
Tipo Artigo de periódico
URI http://hdl.handle.net/10183/95131
Arquivos Descrição Formato
000913475.pdf (133.0Kb) Texto completo (espanhol) Adobe PDF Visualizar/abrir

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