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Notas sobre a experiência de vida num internato : aspectos positivos e negativos para o desenvolvimento dos internos

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Notas sobre a experiência de vida num internato : aspectos positivos e negativos para o desenvolvimento dos internos

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Título Notas sobre a experiência de vida num internato : aspectos positivos e negativos para o desenvolvimento dos internos
Autor Morais, Normanda Araujo de
Leitão, Hilmeri da Silva
Koller, Silvia Helena
Campos, Herculano Ricardo
Resumo Este trabalho investiga os aspectos positivos e negativos da experiência de internato para o desenvolvimento de alunos de uma instituição de ensino técnico, a influência da vivência coletiva sobre o desempenho escolar e a concepção sobre um internato ideal. Foram realizadas cinco entrevistas com alunos das três séries do Ensino Médio, com idades entre 15 e 22 anos. Os dados foram analisados a partir da análise de conteúdo. Os aspectos positivos e os negativos da experiência de internato foram apontados a partir da categoria "convivência grupal" (possibilidade de fazer novos amigos x brigas e desentendimentos). As limitações estruturais do internato e a rotina estressante foram as principais implicações percebidas para o desempenho escolar, enquanto o internato ideal foi concebido a partir de mudanças estruturais e da qualidade das relações interpessoais. Os resultados são importantes para a compreensão de contextos educativos desse tipo, os quais são muito pouco referidos na literatura.
Abstract This work investigates the positive and negative aspects of the experience of living in a boarding school to the psychological development of students, the influences of the collective experience on the school performance and the conception of an ideal boarding school. Five semi-structured interviews were conducted with 15-22 year-old students. Data was analyzed through content analysis. Both positive and negative aspects of the boarding school experience were pointed out from the group-gathering category (possibility of making new friends versus fights and arguments). The limitations of the boarding school concerning facilities and physical structure, as well as the stressful routine, were the main implications of the collective experience on the school performance. The interns’ concept of an ideal boarding school depended on facilities and structure improvements, and on the quality of the relationships. The results are important to educative context comprehension’s that received little attention in the literatura.
Contido em Psicologia em estudo. Vol. 9, n. 3 (set./dez. 2004), p. 379-387
Assunto Adolescente
Desempenho acadêmico
Internato : Escola
Relações interpessoais
[en] boarding school
[en] development
[en] youth
Origem Nacional
Tipo Artigo de periódico
URI http://hdl.handle.net/10183/95248
Arquivos Descrição Formato
000450407.pdf (73.68Kb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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