Um ‘olho que pensa’ por dentro do programa mais educação : escrita, fotografia, criações, capturas e passagens

Abstract

A presente pesquisa busca problematizar as questões da escrita no âmbito escolar, voltadas ao Ensino Fundamental, para tanto se vale do uso da fotografia como dispositivo para tensionar e potencializar uma escrita voltada para a vida. Tomando como principal vertente conceitual as noções de cartografias, rizomas, agenciamentos e diferença, encontrados na Filosofia da Diferença. A pesquisa parte das observações realizadas sobre as produções – narrativas textuais e fotográficas realizadas por alunos do I e II Ciclos do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Porto Alegre, oriundos das oficinas de letramento e fotografia do Programa Mais Educação. A pesquisa procura compor uma dimensão cartográfica. Análise e observações que afirmam a problemática trabalhada no sentido de efetuar uma linguagem sensível e potente que componha criação, escrita, fotografia e educação. Podemos dizer que a pesquisa se encontra entre três linhas intensivas: potência de vidas estudantis para problematizar a escola e seus processos de ensino-aprendizagem; potência da mídia fotográfica para dizer onde vivem e nos fazer pensar entre as sutilezas do cotidiano escolar e fatos imanentes à vida; e potência da própria escrita como expressão destes encontros.