As dissonâncias na formação do profissional de enfermagem de nível superior : um estudo comparativo entre instituições formadoras

Abstract

O estudo objetivou desvendar dissonâncias entre a formação e a prática profissional do Enfermeiro nas Ár eas Sócio-Política-Econômica, Técnico- Científica e de Profissionalização e, apontar ten dências da formação , a partir da opinião de professores de duas universidades. A pa rtir do estudo contextualizado da Enfermagem e da forma ção do Enfermeiro no Brasil, no bojo da Política Educacional e de Saúde, foi traçado o histórico do Curso de Enfermagem nas univer sidades e a seguir foi realizado um es tudo qu al itativo com trinta e cinco professores da área profissional iL ante de Cursos de Graduação. Foram dois os instrumentos utilizados: A) Ficha de Dados Institucionais; B) Questionário para professores "corpus principal da pesquisa". O estudo de caráter qualitativo, ca racterizou - se pela descrição ana lí tica de respostas e conseqüente interpretação inferencial de aco rdo com o método de análise de co nteúdo de BAROIN, foram identificadas dezoito categorias pertinentes as três áreas. A organização das mensagens em enunciados ser viu de base para i nferênc i as e interpretações, quanto às dissonânc ias nas Áreas e às Dissonâncias listadas pelos professores. Nas duas universidades predominam as dissonâncias na Área Sócio-Pol ítica -Econômica. Quanto as listadas pelos professores convergiram para Formação : "Centrada na Teoria", " Idealizada", "Centrada na Prática Profissional" e "Centrada na Política de Saúde/Educacional "; predominando as dissonância s no tipo "Formação Centrada na Teoria" . Como tendências destaca - se na UFRGS a formação do Enfermeiro Gerali sta e na UNISINOS a do Enfermeiro Es pecialista. Os resultados do es tudo levaram a autora a elabo ra ção de um conceito de Enfermagem vi sando uma formação de caráter geralista.

The sludy had in view to exhibit dlssonances between lhe preparation and professional practice of the nurse on the socio- political-economical, technical-scientific, and professional areas, displaying trends on nurse preparation, fundamented on the opinion of teachers from two Universities . Based on lhe contextual study of nurslng and nurse preparation in Brazil, enclosed on lhe Educational and Health Policy, ~he history of the nursing course at the Universities was drawn, a qualitative study being performed afterwards with 35 teachers from the professionalism area of graduate studies course. Two tools were employed: A) Institutional data card, and B) Questionnaire for teachers "Main Research Corpus". The study, of a qualitative nature, ls characterized by lhe analytical description of answers to the questionnaire and consequent inferentlal interpretation, founded on Bardin•s content analysis method, eighteen categories having been identified pertaining to the t hree areas. The organization of the messages into propositions was used as a basis for inferences and lnterpretations regarding dlssonances on the areas, as well as dissonances listed by teachers. At both the Universities, dissonances on the socio-political- economical area predominate; those listed by teachers converged into formation of the types "Theory-Centered", "ldealized", "Centered on Professional Practice", and "Centered on Health-Education Policy"; dissonances o f the type "Theory-Centered Formation" were predominant. As it regards trends, UFRGS i s i ncl in ed towards lhe format ion of the Gene r al ized Nurse, whe reas UNIS INOS works towards lhe Specia li st Nurse. Results rrom the study inclined lhe aulhor loward s t he making up of a nursing concep t having as its goal a formalion wilh a more generalized character.