Trajetória da educação inclusiva na rede municipal de ensino de Porto Alegre : territórios de conquistas, possibilidades e resistências

Abstract

O presente trabalho consiste em uma pesquisa qualitativa que buscou investigar a trajetória da implementação da Educação Especial na Rede Municipal de Porto Alegre, mais especificamente foram analisadas as políticas inclusivas partir da década de 90. Como ferramenta metodológica, foi utilizada a análise documental de legislações, pareceres e decretos sobre a inclusão e foram realizadas entrevistas semiestruturadas com três profissionais da educação que fazem parte desta realidade. A análise documental trouxe a importância de algumas legislações, como a Constituição Federal e a Declaração de Salamanca, pioneiras na garantia do direitos a todos na escola. Disserto também sobre questões como anormalidade, filosofia da diferença e formações em rede, dialogando a partir de autores que trouxeram considerações importantes sobre os temas, como Baptista e Skliar. A partir das entrevistas, busquei problematizar os avanços e os desafios vividos por todos envolvidos nas Escolas de ensino comum da Rede Municipal de Porto Alegre. Como resultados, foi possível observar pontos positivos e aspectos que ainda precisam ser aprimorados pelos futuros e atuais gestores. Destaco, entre os pontos positivos, o grande investimento que foi feito na década de 90 para implementar as Salas de Integração e Recursos, além do grande número de formações e capacitações que foram ofertadas naquele período para qualificar os profissionais que atuam neste espaço. Porém, ainda temos muitos desafios, como ampliar o atendimento na rede de saúde e de apoio para que todas as demandas extraescolares sejam vencidas e que o professor referência tenha cada vez mais amparo para ensinar e aprender com seus alunos com deficiência. Destaca-se também neste trabalho a questão da resistência de alguns professores no sentido de incluir a todos.