Docência na EJA : narrativa reflexiva da prática pedagógica em uma turma de alfabetização

Abstract

Este trabalho tem como objetivo aprofundar reflexões sobre a docência na alfabetização de jovens e adultos (EJA), diante da diversidade dos educandos nela inseridos. O mesmo, tem como questão central: Como a diversidade dos sujeitos em turmas de alfabetização da EJA impacta a ação pedagógica docente? Assim como o título explicita, é uma narrativa da docência em alfabetização, apresentando cenas vivenciadas no estágio curricular obrigatório do curso de Pedagogia, em que se faz uma reflexão sobre os desafios da docência e as estratégias utilizadas para enfrentá-los, elaborada com o apoio nos estudos de Paulo Freire (1987; 1989; 1995; 2011), Álvaro Vieira Pinto (2007) e outros autores que corroboram com suas ideias, Carmen Brunel (2014) e Maria Clara Di Pierro (2005). Neste trabalho destacamos como resultados significativos, apreendidos da experiência e na reflexão realizadas: as estratégias docentes e o processo formativo que se desenvolveu; a importância do olhar sensível aos educandos; e, a postura atenta às diferentes demandas. Deste modo, também é necessário destacar que a diversidade é a característica evidente dos sujeitos da EJA. Portanto, o docente deve estar sempre em busca de uma formação continuada, para que mais estratégias sejam efetivas e a ação pedagógica seja coerente com uma prática que atente às demandas dos educandos.