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dc.contributor.advisorVirgínio, Alexandre Silvapt_BR
dc.contributor.authorFerreira, Chrystian Ferreira dept_BR
dc.date.accessioned2022-08-12T04:46:32Zpt_BR
dc.date.issued2019pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/246669pt_BR
dc.description.abstractO presente Trabalho de Conclusão de Licenciatura tem por objetivo geral a análise sobre Ensino Médio do Rio Grande do Sul em relação à Reforma, ocorrida em 2016 com a Medida Provisória nº 746 e desdobra-se na Lei 13.415 no ano seguinte, em conjunção com as ações governamentais no campo da educação. Os estudos preliminares indicam que a reforma trouxe a reboque um espírito de gestão privada para esse segmento de ensino. Na primeira parte deste trabalho analisamos o papel do Ensino Médio na educação e se notou que reformas ocorridas no passado produziram pouco efeito aos seus objetivos: a unificação entre o ensino propedêutico e o ensino profissional. As consequências dessas reformas estabeleceram a formação de uma cultura dual nessa modalidade de ensino para as (os) jovens que a frequentam: entrar em uma faculdade ou seguir uma profissão técnica. O terceiro e último da primeira parte corresponde ao Ensino Médio observado em duas escolas em Porto Alegre, durante o estágio docente obrigatório em uma escola estadual e residência pedagógica, em outra municipal. Observou-se que os impactos da Reforma pouco ou quase nada afetaram no que tange a pedagogia, porém, na escola estadual os efeitos de contingenciamento de gastos realizados pelo governo estadual, parecem ser traçados pela reforma de 2016, no que se identifica no acúmulo de matérias pelos docentes, principalmente na área de humanas (art. 36), na questão de vínculo com a escola o número de concursados diminuiu e de contratados aumentou o que facilitaria, em hipótese, a rotatividade; em relação às escolas os estabelecimentos continuam em sua mesma quantidade, possibilitando acolhimento da demanda, porém não saberemos se será ofertada todas as disciplinas do “itinerário formativo” propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Na segunda parte será de análise sobre as justificativas apresentadas pelos órgãos governamentais, Ong´s TODOS PELA EDUCAÇÃO (TPE) a respeito da Reforma do Ensino Médio. Notou-se também que as narrativas são coincidentes no que se refere à qualidade do ensino e na urgência da Reforma. A metodologia apresentada é de análise documental. O objetivo desse estudo preliminar é procurar entender que forma terá o Ensino Médio sob essa reforma e se ele abrangerá toda a sua demanda, principalmente em escolas de periferia.pt_BR
dc.description.abstractThe purpose of this Undergraduate Completion Paper is to analyze the High School in Rio Grande do Sul in relation to the Reform, which occurred in 2016 with Provisional Measure No. 746 and unfolds in Law 13,415 the following year, in conjunction with governmental actions in Brazil. field of education. Preliminary studies indicate that the reform has brought a spirit of private management to this teaching segment. In the first part of this paper, we analyzed the role of high school in education and it was noted that reforms in the past had little effect on its objectives: the unification between teaching and vocational education. The consequences of these reforms established the formation of a dual culture in this mode of education for the young people who attend it: entering a college or following a technical profession. The third and last part of the first part corresponds to the High School observed in two schools in Porto Alegre, during the compulsory teaching internship in a state school and another municipal teaching residence. It was observed that the impacts of the Reform had little or no impact on pedagogy, however, in the state school the effects of expenditure contingency realized by the state government, seem to be traced by the reform of 2016, which identifies in the accumulation of Matters by teachers, especially in the area of human subjects (art. 36), in the matter of ties with the school, the number of applicants decreased and those hired increased, which would, under hypothesis, facilitate turnover; In relation to schools, the establishments continue in the same amount, allowing the demand to be met, but we will not know if all the subjects of the “formative itinerary” proposed by the Common National Curricular Base (BNCC) will be offered. In the second part will be an analysis of the justifications presented by the government agencies, NGOs ALL FOR EDUCATION (TPE) regarding the High School Reform. It was also noted that the narratives are coincident with regard to the quality of teaching and urgency Reformation. The methodology presented is document analysis. The purpose of this preliminary study is to try to understand what form High School will have under this reform and if it will cover all its demand, especially in peripheral schools.en
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectHigh Schoolen
dc.subjectReforma educacionalpt_BR
dc.subjectHigh School Reformen
dc.subjectEstágio curricularpt_BR
dc.subjectSpirit Private Managementen
dc.subjectSociologia da educaçãopt_BR
dc.titleO ensino médio do Rio Grande do Sul sob o espírito da reforma e da gestão privada : descrições, experiências e dados de duas escolas públicas de Porto Alegrept_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de graduaçãopt_BR
dc.identifier.nrb001147292pt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt_BR
dc.degree.departmentInstituto de Filosofia e Ciências Humanaspt_BR
dc.degree.localPorto Alegre, BR-RSpt_BR
dc.degree.date2019pt_BR
dc.degree.graduationCiências Sociais: Licenciaturapt_BR
dc.degree.levelgraduaçãopt_BR


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