Des(Re)territorializações na poética de Ana Cristina Cesar : uma geografia da diferença estendida ao corpo da mulher e à educação transdisciplinar

Abstract

Esta pesquisa inicia-se num entrelugar epistemológico, pois ela pretende abrir-se para o novo e deslocar, dos núcleos de acomodação conceitual da representação, questões pertinentes ao ensino de Geografia e de Literatura, amparadas teoricamente pela Filosofia da Diferença de Gilles Deleuze e Félix Guattari. Para tanto, investiga criticamente a presença do corpo feminino no corpo poético da escritora Ana Cristina Cesar, enunciado como produtor de espacialidades, desejos, subjetividades, linhas de fuga, des(re)territorializações e devires. Mesmo tendo vivido em espaços geográficos secularmente demarcados pelo modelo patriarcal, a pesquisa mostra, de forma transdisciplinar, como a poeta rompe a forte perpetuação dos discursos hegemônicos e as concepções positivistas que atravessam essas duas áreas do conhecimento. A pesquisa utiliza como método científico o cartográfico e demonstra que, a partir do entrelaçamento das propostas por uma geografia menor e por uma literatura menor, podemos subverter a lógica de uma educação baseada no modelo arbóreo, na recognição, na repetição do idêntico, no modelo de pensamento representacional platônico, para se chegar a uma educação-arte, rizomática, criativa, sensível e produtora de singularidades. Por fim, ela aborda um estudo que envolve a transdisciplinaridade como princípio e a transcriação como resultado: propostas metodológicas para utilização de obras literárias no ensino de geografia

This research begins in an epistemological in-between place, as it intends to open up to the new and to displace, from the representation's conceptual accommodation nuclei, issues pertinent to the teaching of Geography and Literature, theoretically supported by the Philosophy of Difference of Gilles Deleuze and Félix Guattari. Therefore, it critically investigates the presence of the female body in the poetic body of the writer Ana Cristina Cesar, enunciated as a producer of spatialities, desires, subjectivities, lines of flight, de(re)territorializations and becomings. Even having lived in geographical spaces secularly demarcated by the patriarchal model, the research shows, in a transdisciplinary way, how the poet breaks the strong perpetuation of hegemonic discourses and positivist conceptions that cross these two areas of knowledge. The research uses the cartographic method as a scientific method and demonstrates that, from the intertwining of proposals for a minor geography and a minor literature, we can subvert the logic of an education based on the arboreal model, on recognition, on the repetition of the identical, on the model of platonic representational thought, to arrive at an education-art, rhizomatic, creative, sensitive and producer of singularities. Finally, it addresses a study that involves transdisciplinarity as a principle and transcreation as a