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Os recursos de comunicação enquanto facilitadores do ensino de geografia: experiências com o uso de reportagens no ensino fundamental

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Os recursos de comunicação enquanto facilitadores do ensino de geografia: experiências com o uso de reportagens no ensino fundamental

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Título Os recursos de comunicação enquanto facilitadores do ensino de geografia: experiências com o uso de reportagens no ensino fundamental
Autor Hahn, Ana Rita Oliveira
Orientador Castrogiovanni, Antônio Carlos
Data 2013
Nível Graduação
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Geociências. Curso de Geografia: Licenciatura.
Assunto Ensino de geografia
Ensino fundamental
[en] Comunication
[en] Elementary school
[en] Geography
[en] Teaching
Resumo O ambiente escolar configura como um cenário de conflitos pedagógicos, os quais aparecem através de críticas aos professores e aos seus métodos de aula pouco dinâmicos. As aulas de Geografia encontram-se situadas em meio a esses conflitos, uma vez que, cada vez mais, essa disciplina é alvo de críticas concernentes aos temas densos, confusos e desinteressantes para a maioria dos alunos. Diante dessa realidade, a presente reflexão objetiva analisar experiências realizadas em turmas do Sexto Ano e do Sétimo Ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual situada no município de Porto Alegre, tendo sido essas experiências realizadas durante o estágio curricular de docência em Geografia no ano de dois mil e doze. As experiências analisadas referem-se a aulas ministradas com o uso de reportagens oriundas da internet, sendo essas reportagens concernentes a temas que estavam sendo trabalhados com os alunos nas aulas de Geografia, como as diferenças entre Tempo e Clima e a degradação dos biomas Amazônia, Cerrado e Pantanal. Os planos de aula elaborados e aplicados nessas aulas foram analisados, assim como houve uma reflexão acerca da prática desenvolvida em sala de aula durante esses encontros, de forma que se compreendessem tanto as experiências que foram satisfatórias, quanto as experiências que devem ser revistas, planejando-se, por fim, uma oficina pedagógica que contemplasse o uso de reportagens e que considerasse as reflexões desenvolvidas ao longo do trabalho.
Abstract The environmental school shows itself as a conflict of pedagogical scenario which appears as critical for teachers and for their bit dynamic lecture methods. The Geography lectures are in these conflicts, because is the target of criticism concerning the dense, confused and uninteresting themes for most students. In this reality, this reflection wants to analyze experiences done in 6th and 7th year classes from the Elementary School in a school located in Porto Alegre city, the study were done during the teaching internship in Geography in two thousand and twelve. The experiences analyzed the lectures using internet news, using subjects that were being study during the lectures, for example, the difference between Weather and Climate and the degradation of the Amazônia, Cerrado and Pantanal biomes. The lecture plains and application were analyzed, there were a reflection on the practice developed in the classroom during these meetings, so they were able to understand the experiences that were satisfactory and the experiences that should be reviewed, finally planning an educational workshop that used reports and that consider the reflections developed along this monograph.
Tipo Trabalho de conclusão de graduação
URI http://hdl.handle.net/10183/140198
Arquivos Descrição Formato
000990679.pdf (1.606Mb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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