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Autismo e inclusão na educação infantil : um estudo sobre as crenças dos educadores

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Autismo e inclusão na educação infantil : um estudo sobre as crenças dos educadores

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Título Autismo e inclusão na educação infantil : um estudo sobre as crenças dos educadores
Autor Ludke, Jacqueline Prates Rocha
Orientador Sanini, Cláudia
Co-orientador Bosa, Cleonice Alves
Data 2011
Nível Especialização
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Psicologia. Curso de Especialização em Psicologia Escolar.
Assunto Autismo
Educação infantil
Resumo O tema do autismo tem recebido especial importância na literatura atual, tendo em vista as necessidades especiais que crianças portadoras de tal condição demandam. Há, portanto, uma necessidade de estabelecer um trabalho junto a educadores de escolas, no sentido de identificar as reais carências educacionais para fomentar o aprendizado desses alunos. Desse modo, o presente estudo tem como objetivo investigar as crenças de duas educadoras de uma escola de educação infantil de Porto Alegre/RS sobre um aluno com autismo inserido no sistema de educação inclusiva. Os resultados principais da aplicação do método de Análise de Conteúdo são discutidos e as implicações do papel dos educadores de crianças com autismo são analisadas e inferidas. Foi possível verificar um distanciamento entre a realidade do aluno em comparação com as crenças dos educadores, que desconhecem alguns aspectos fundamentais para a compreensão da síndrome do autismo, necessitando de uma redefinição de metodologias de ensino-aprendizagem no contexto da educação inclusiva.
Tipo Trabalho de conclusão de especialização
URI http://hdl.handle.net/10183/32836
Arquivos Descrição Formato
000787263.pdf (203.0Kb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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