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Modos de narrar a docência : a escrita autoavaliativa no processo de professoralização

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Modos de narrar a docência : a escrita autoavaliativa no processo de professoralização

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Título Modos de narrar a docência : a escrita autoavaliativa no processo de professoralização
Autor Bertotti, Nicole Andresa
Orientador Marques, Tânia Beatriz Iwaszko
Data 2011
Nível Graduação
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Curso de Pedagogia: Licenciatura.
Assunto Estágio curricular
Narrativa
Professor
Resumo O presente trabalho teve origem a partir do estágio curricular obrigatório do sétimo semestre do curso de Pedagogia da UFRGS, onde foi possível perceber que a escrita autoavaliativa apresenta-se como um importante instrumento investigativo, na medida em que confere ao narrador uma posição de protagonismo em sua própria formação. Tendo como principal objetivo apresentar os modos como a docência é narrada, utilizando como dados a parte final do relatório de estágio intitulada escrita autoavaliativa, foram utilizadas narrativas das estagiárias e da própria escrita autoavaliativa. O trabalho apoia-se teoricamente em estudos sobre autonarrativas, a partir de CUNHA, LARROSA, MARQUES e ARENHALDT e PASSEGGI e acerca do processo de professoralização a partir de PEREIRA. Analisando essas autonarrativas, foi possível perceber que a escrita autoavaliativa pode funcionar como uma alternativa pedagógica valiosa, pois, ao mesmo tempo em que o autor narra sua trajetória no processo de professoralização, auxilia na compreensão de como vai se construindo a professoralidade no início da docência.
Tipo Trabalho de conclusão de graduação
URI http://hdl.handle.net/10183/36375
Arquivos Descrição Formato
000817609.pdf (362.4Kb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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