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As intervenções pedagógicas do professor em ambientes informatizados : uma realidade a ser construida

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As intervenções pedagógicas do professor em ambientes informatizados : uma realidade a ser construida

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Título As intervenções pedagógicas do professor em ambientes informatizados : uma realidade a ser construida
Autor Soares, Claudia Vivien Carvalho de Oliveira
Orientador Franco, Sérgio Roberto Kieling
Data 2005
Nível Mestrado
Instituição Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.
Assunto Ambiente de aprendizagem
Computador na educação
Laboratório de informática
Professor
Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)
Resumo A presente investigação pretende compreender as relações que envolvem a atuação do professor no laboratório de informática. O laboratório de informática representa neste trabalho um ambiente informatizado de aprendizagem na medida em que é usado por professores e alunos em atividades pedagógicas que propiciam processos de aprendizagem. A perspectiva da pesquisa visa, então, uma discussão a respeito da importância das intervenções pedagógicas do professor em ambientes informatizados de aprendizagem. O conceito de intervenção pedagógica, como um aspecto relevante na pesquisa, foi construído à luz da teoria freireana e de todo o processo investigativo. Os processos de aprendizagem também foram relevados neste trabalho, considerando que a relação de ensino é sempre vinculada às relações de aprendizagem. Neste sentido, foram feitos estudos na linha interacionista tendo como autores centrais Piaget e Vygotsky. Caracterizo o estudo na perspectiva da abordagem qualitativa, tendo como foco o estudo de caso do laboratório de informática. Os dados foram coletados através da observação participante e de entrevistas não estruturadas. Os resultados trazem indícios de que os processos de intervenção pedagógica podem ser um referencial nas atividades desenvolvidas naquele espaço. As relações estabelecidas em ambientes informatizados de aprendizagem, por professores e alunos, influenciam de forma singular na maneira como a aprendizagem se processa.
Tipo Dissertação
URI http://hdl.handle.net/10183/7141
Arquivos Descrição Formato
000539705.pdf (535.9Kb) Texto completo Adobe PDF Visualizar/abrir

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